Kategorie: Aysänumvitsyìp

Work­s­heets, Crash­kur­se und bunt gemisch­te Aus­flü­ge in ver­schie­de­ne The­men­ge­bie­te der Sprache

teri olo’

olo’ - der Clan, der Stamm

Pxaya tute lu hapxì olo’ä. Vie­le Per­so­nen sind Teil des Stammes.

Natkenong… zum Bei­spiel…

olo’eyktan der Stam­mes­füh­rer, der Clanführer   tseotu der Künst­ler
tsahìk die spi­ri­tu­el­le Führerin   reltse­o­tu der bil­den­de Künst­ler, der Maler
hapxìtu das Mit­glied   pamtse­o­tu der Musi­ker
taronyu der Jäger   fyeyntu der Erwach­se­ne
tsamsiyu der Krie­ger   ‘eveng das Kind
täftxuyu der Weber   koaktu die alte Per­son, der Greis

Ayhapxìtu olo’ä pehem si? Was machen die Mit­glie­der des Stammes?

Schaut euch die hier vor­ge­stell­ten Hand­lun­gen genau an und ent­schei­det dann in der unten ste­hen­den Übung, wel­ches Verb zu wel­chem Satz passt.

pe’un ent­schei­den, beschließen   kxìm befeh­len, anordnen   aho beten
ralpeng über­set­zen, dol­met­schen, deuten   taron jagen, ver­fol­gen   syep fan­gen, ein­fan­gen, mit einer Fal­le fangen
tsam si Krieg füh­ren   wem kämp­fen   täftxu weben, flech­ten, spinnen
ngop erstel­len, erschaf­fen, kreieren   weyn zeich­nen   pamtseo si musi­zie­ren, Musik machen
vewng sich küm­mern (um), ver­ant­wort­lich sein (für)   uvan si spie­len   mowar si Rat geben, beraten
   
tran­si­ti­ves Verb
ggf. mög­li­che Fall­endun­gen: -L/-ÌL & -T(I)/-IT		 intran­si­ti­ves Verb
ggf. mög­li­che Fall­endung: -R(U)/-UR

Aylì’ukìn­gur hasey si ko! Lasst uns Sät­ze vervollständigen!

Vurtsyìp a teri pxeveng - Ein Geschicht­chen über drei Kinder

Voka­bel­run­de

Über­prü­fen wir kurz noch, wie vie­le der hier vor­ge­stell­ten Clan­mit­glie­der ihr gut behal­ten habt und folg­lich direkt zuord­nen könnt. Siva ko!

teri utral

utral - der Baum

utral
der Baum   rìn das Holz
kelutral der Hei­mat­baum   rem das Brenn­holz, der Brennstoff
utu das Blät­ter­dach, die Baumkrone   ngrr die Wur­zel
mauti die Frucht   tangek der Baum­stamm, der Stamm (eines Baumes)
utumau­ti die Bana­nen­frucht   vul der Ast, der Zweig
rìk das Blatt (eines Bau­mes, einer Pflanze)  

Peu lu utralur? Was hat der Baum?

Utralur lu utu. Der Baum hat ein Blätterdach.

Wenn man -ur / -ru an ein Wort hängt, wird dar­aus die Dativ­form des Wor­tes („Wem?”). Zusam­men mit dem Verb lu kann man so „haben” sagen: Utralur lu utu. „Dem Baum ist ein Blät­ter­dach”, „Der Baum hat ein Blätterdach”.

Ein­zahl - Mehr­zahl

Die Mehr­zahl eines Wor­tes wird gebil­det, indem man ein ay- an den Anfang eines Wor­tes stellt, das man in die Mehr­zahl set­zen möchte:

utral
der Baum		 ayutral
die Bäu­me		 mauti
die Frucht		 aymauti
die Früch­te
rìk
das Blatt		 ayrìk
die Blät­ter		 utumau­ti
die Bana­nen­frucht		 ayutumau­ti
die Bana­nen­früch­te
vul
der Ast, der Zweig		 ayvul
die Äste, die Zweige		 ngrr
die Wur­zel		 ayngrr
die Wur­zeln

Bei man­chen Wör­tern, die mit bestimm­ten Kon­so­nan­ten begin­nen, pas­siert dabei aber etwas merk­wür­di­ges - die Buch­sta­ben wer­den „wei­cher” gemacht, also qua­si „weich­ge­spült”:

kelutral
der Hei­mat­baum		 ayhelutral
die Hei­mat­bäu­me		 tangek
der Baum­stamm		 aysangek
die Baum­stäm­me

Das pas­siert aber nur, wenn ein Wort mit einem der fol­gen­den Kon­so­nan­ten beginnt:

’ → ’ verschwindet: ‘akra - der Ackerboden ayakra - die Ackerböden
K → H das K wird zu H: kelutral - der Heimatbaum ayhelutral - die Heimatbäume
KX → K KX wird zu K: kxu - der Schaden ayku - die Schäden
P → F P wird zu F: pasuk - die Beere ayfasuk - die Beeren
PX → P PX wird zu P: pxawngip - die Umgebung aypawngip - die Umgebungen
T → S T wird zu S: tangek - der Baumstamm aysangek - die Baumstämme
TS → S TS wird auch zu S: tsenge - der Ort aysenge - die Orte
TX → T und TX wird zu T: txep - das Feuer aytep - die Feuer

Peuti utralìl awngaru tìng? Was schenkt uns der Baum?

Füllt die Lücken mit den pas­sen­den Wör­tern oder Fall­endun­gen und über­setzt das Ergeb­nis. Wenn ihr Wör­ter nicht kennt, schaut im Wör­ter­buch nach, z.B. auf http://dict-navi.com ;)

Voka­bel­run­de

Zieht die Bil­der auf die pas­sen­den Wör­ter. Wenn ihr fer­tig seid, klickt unten auf „über­prü­fen”, um zu sehen wie ihr abge­schnit­ten habt! :)